部编人教版初二语文下册 《安塞腰鼓》同步训练

学校：____________________班级：____________________名字：____________________考号：____________________

1. 下列画线字中读音完全正确的一项是（ ）

A. __________勃（péng） 思__________（xù） __________秘（yǐn） __________射（fǔ）

B. __________热（zào） 彻__________（wù） __________围（fèn） 山__________（yá）

C. 震__________（hàn） 胳__________（bō） 包__________（guǒ） 淋__________（lǐ）

D. 沉__________（wěn） __________雨（zhòu） 飞__________（jiàn） 困__________（juàn）

2. 下列句子中没错别字的一句是（ ）

A. 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

B. 一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高梁地。

C. 旋风一样，是飞杨的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。 D.每个舞恣都充满了力量。每个舞恣都呼呼作响。

3. 填入下列横线中最适合的一项是（ ）

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是 的瞳仁；斗虎一样，是 的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

4. 下列句子中有语病的一项是（ ）

A.通过这次安塞腰鼓的表演活动，我市人民都认识到弘扬民族文化的重要程度。  B.在安塞腰鼓的表演舞台上，变换的舞台背景叫人目不暇接。

C.王老师耐心地纠正并指出表演中存在的问题，让我收获颇丰。  D.弘扬传统文化必须要防止形式主义。

5. 下列对课文《安塞腰鼓》内容理解不正确的一项是（ ）

A. 课文维持着迅速的步伐。快步伐使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和  力量喷薄而出的神韵。

B. 安塞腰鼓有强健的舞姿、沉重的响声与震惊人心的力量。

C. 文章以“好一个安塞腰鼓”反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和  磅礴的力量。

D. 本文以陕北人民的性格特点特点为线索，写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特征。

6. 对《安塞腰鼓》写作特征的剖析不准确的一项是（ ）

A. 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。

B. 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击、情在燃烧，歌颂了激荡  的生命和磅礴的力量。

C. 课文自始至终，一直维持着迅速的步伐。快步伐使内容表达得更热烈，更激荡，充  分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

D. 文章使用了平实叙述的方法，没用修辞办法。

7. 阅读下面文本，完成下列各题。

①好一个安塞腰鼓！

②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急剧地搏击着，大起大落地搏击着。它 震惊着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没这样鲜明地感觉到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，  居然可以释放出那样奇伟磅礴的能量！

③黄土高原啊！你生养了这类元气淋漓的后生；也只有你，才能承受这样惊心动魄的  搏击！

④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不能如此的腰鼓。

⑤除去黄土高原，哪儿再有这么厚这么厚的土层啊！

⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

（1） “好一个安塞腰鼓”在文中反复用，有什么表达用途？

（2） “好一个安塞腰鼓！”能否改为“安塞腰鼓好啊！”？为何？

（3） 第③段中运用了两个人称代词“你”，有哪些表达成效？

（4） 联系上下文，说说以下句子在文中有什么用途。

多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不能如此的腰鼓。

8. 阅读下文，回答问题看京剧

1995 年 9 月 7 日，前门餐馆梨园剧场。

晚 7 时 15 分，能容纳上千名观众的演出大厅已是座无虚席，人头攒动。来自五大洲的各国游客，正翘首以待，等待着观赏今晚的剧目。

7 时 30 分，开场的锣鼓骤然响起，观众席上的灯光暗了下去。在清脆激扬的乐曲声中，身穿中国民族服饰的演员出目前舞台上。《三岔口》、《秋江》、《水漫金山》等一   出出京剧传统保留剧目展示在观众面前。精彩的武打、优美的舞蹈和圆润动听的唱腔紧紧地扣住了观众的心弦，显示出京剧艺术的无穷魔力。记者身处观众席中，偷眼向四周看去，只见不远处，一位金发碧眼的女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到要紧处，就不由自主地抓紧身边男朋友的手。而当《秋江》的男女主人公出目前舞台上时，记者身边几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的____________________， 用脚打起了拍子。

《水漫金山》的演出开始了，剧场内的氛围达到了高潮。白娘子、小青大战法海，  那英武俊美的亮相，让人____________________的花枪，还有一连串的毽子小翻，都搏得了满场喝采 声。尤其是白娘子力战群敌时的踢抢绝技，更是惊得“老外”们____________________， 情绪高涨。

掌声，春雷般的掌声，在剧场内一次次滚动。观众席里，接连不断亮起闪光灯的白光。一位中年男子____________________地跑到台口，不住地按动照相机的快门。一些观众随身携 带的摄像机也开始运转……

（1） 依次填入上文句中空格处的词汇，最适合的一组是（ ）

A. 轻歌曼舞眼花缭乱瞠目结舌不由自主

B. 燕语莺声应接不暇瞠目结舌不由自主

C. 歌舞升平目不暇接哑口无言不由自主

D. 轻歌曼舞应接不暇哑口无言不由自主

（2） 指出第 4 段中的两个错别字，并改正过来。____________________改为____________________；__________ 改为____________________。

（3） 根据原文找出相应的词汇填在横线上。乐曲声____________________武打____________________舞蹈

____________________唱腔____________________亮相____________________

（4） “掌声，春雷般的掌声”一句的意思是什么？

（5） 作者如何描写观众观看京剧表演时的表现？

9. 阅读下文，完成（1）～（4）题。

鼓 神

①那一年冬季，我流落到陕西略阳县。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚  是凄惶可怜，甚至到了新年年关还不敢作归乡的计划。

②新年的氛围愈加浓，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟知的小山村。这里也  在操练鼓锣做新年上街游行的筹备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨女孩孩子子中间看着坝中十来个中年轻人汉子把鼓锣敲得震天价响。

③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这类平常在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，____________________。我筹备悄悄地离开。正在这个时候，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦小又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕春节的落魄人。

④我真不相信如此的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也  推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上忽然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到旁边，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子突然间像天神似的顶天立地般站在了大伙面前。他的双眼充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一块轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。

⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，______________________________

⑥我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人也已不再是一个蔫耷 汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，  人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我惊愕了，世上竟 有着如此的声音。我醒悟了，生命中原本就没卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了 出来，充满敬意地看着他们。我想我该回家春节了。

（1） 从“不敢作归乡的计划”，到“该回家春节”，“我”为何改变了主意？

（2） 本文在写鼓神奇迹般的表演之前做了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并做  简要剖析。

（3） 本文有不少精彩的句子，请在画线的 A、B 两处任选一句作点评。

（4） 结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪儿。

10. 综合性学习。

学习了《安塞腰鼓》，班里拓展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。

（1） 【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。

（2） 【材料探究】据了解，近年来很多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请依据内容和下面的资料，推断“得其真传者无几”是什么原因。资料：安塞坐落于陕北高原。安塞腰鼓起来自于春秋以前，具备 2 000 年以上的历史， 原有迎神驱邪之意。渐渐成为风俗，后来进步为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。  打腰鼓主如果打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，总是忘其所以，便随性地发挥  鼓点的步伐，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格特点，张  扬出悍勇威猛的艺术个性。

（3） 【文化探源】神州大地，古往今来，“鼓”的用场确是非常宽泛，中国的鼓文化源远  流长。

①国内最早的鼓，是进入陶器年代用陶土烧制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。伴随时  代的进步，各地出现了富有地方特点的鼓，除安塞腰鼓外，你还了解什么地方的特点鼓？

②请你简要谈谈鼓在古时候和现代有什么用场。

11. （15 分） 【写法借鉴】本文大量运用排比，语言气势磅礴，感情抒发强烈。如“旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；  斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬，铿锵有力。

【片段仿写】请你运用排比的修辞手法，写一段文字描摹一个场面。

参考答案与考试试题分析

1.【答案】D

【解答】A 项，“辐”应读“fú”；B 项，“氛”应读“fēn”；

C 项，“膊”应读“bo” ，“漓”应读“lí”。故选 D。2.【答案】A

【解答】此题考查学生辨析词汇书写正误的能力。A 正确 3“高梁地”应为“高粱地”C“飞杨”应为“飞扬”“舞恣”应为“舞姿”故答案为:A

3. 【答案】D

【解答】飞扬：向上飘起。飞动：飘逸生动；飘动。流苏是轻的，所以“飞扬”更适合。闪耀：（光亮）忽明忽暗，动摇不定。闪射：闪耀；放射（光芒）。由“瞳仁”可知，此 处应用“闪射”。

强健：（身体）强壮。强壮：（身体）结实，有力气。此处用于形容“斗虎”，“强健”更适合。故选 D。

4. 【答案】C

【解答】此题考查学生对病句的辨析能力。A 正确 B 正确 C 项语序不当,应该先“指出” 后“纠正”。D 正确故答案为: C

5. 【答案】D

【解答】D 项，本文的线索不是陕北人民的性格特点特点，而是安塞腰鼓表演的前、中、后的情节。故选 D。

6. 【答案】D

【解答】此题考查学生对文章写作办法的学会状况。A 正确 B 正确 C 正确 D《安塞腰鼓》-文并非平实的叙述，全玟使用了多种修辞办法。故答案为:D

7. 【答案】

（1） 多次用，形成回环往复的气势，推进情节向高潮进步，且以饱满的激情歌颂了

“安塞腰鼓”的雄壮美。

（2） 不可以，由于原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只不过普通的说好，表  达成效远比不上原句好。

（3） 将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达作者对黄土高原的  深情和眷恋。

（4） 用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。

【解答】

（1） 结合课文内容可知，“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，非常自然地分为五层，第一层，写场面和感受，突出了安塞腰鼓的气势壮阔和豪放；第二层，写鼓声，并且与读者产生共鸣，突出力量给人的震惊和激励；第三层，写后生们的动作，突出力量体现了生命力的奇伟磅礴；第四层，写舞姿，极赞安塞腰鼓的力量之美；第五层，写步伐，它是生命的宣泄、升华的体现，给人一种崇高、向上的精神境界。内容一层比一层具体，感情一层比一层升华，安塞腰鼓的内涵也在不断加深。四个“好一个安塞腰鼓”     表达了作者的极度赞美之情，突出安塞腰鼓震惊人心的力量美，使文章层次明确，一清二楚，也把作者的赞美之情不断地深化和升华。据此理解作答即可。

（2） 作答此题，第一表明看法——不可以，再结合文本内容进行剖析。比较这两个句子  可知，原句开头就是“好一个”，表现了作者对安塞腰鼓的强烈赞叹之情，而改句虽然也有赞叹之意，但远不如运用倒装的句式的感情愈加强烈。

（3） 作答此题，应第一明确第二人称有哪些用途一般为：便于对话，便于抒情，看上去亲切  感人。结合内容可知，运用两个“你”，且运用拟人的修辞手法，将黄土高原人格化， 能更直接、更强烈地抒发了作者对黄土高原的深情和眷恋。据此剖析作答即可。

（4） 解答此题的重点是理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来剖析。结合内容可知，此句运用对比的修辞手法，衬托了黄土高原充满活力，蕴含着无穷无尽的力量；  突出表现了承载着原始、蓬勃生命力的黄土高原上的艺术——安塞腰鼓。

8. 【答案】

（1）A

（2） 搏,博； 采,彩

（3） 清脆激扬,精彩;出神入化,优美,圆润动听,英武俊美

（4） 描写演出现场的热烈氛围。

（5） “-位金发碧眼的外国女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引,每当打到要紧  处,就不由自主地抓紧身边男朋友的手。”“几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中,情动处,甚至伴着台上的轻歌曼舞,用脚打起了拍子。”

9. 【答案】

（1） ’我” 事业无成，境况甚是凄惶可怜,自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演,我心灵遭到震惊,感悟到“生命中原本就没卑微和可怜”，因此决定回家春节。

（2） ①张伯开始给,人的感觉是一个非常不起眼的“既瘦小又邋遢”的蔫耷汉,神情羞惑,穿  着破旧，像个“落魄人”。可-握起鼓槌,他就成了鼓神。这是先抑后扬。②文章前面对中年轻人汉子们威风表演的描写,从正面衬托了鼓神。③“我” 开始时以为张伯“也是像我

一样的怕春节的落魄“真不相信如此的蔫老头能敲击出什么花样来’可“我”后来却为之  震惊了。这是侧面烘托鼓神。

（3） A“卖”是弄，“逞”是炫耀，“自命不凡”是形容极其狂妄自大，这三个词汇原是贬义,    这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。B- 连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。

-（4）是“神”在技艺:鼓神貌不惊人，却身怀绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地,极具艺  术感染力;二是“神”在精神:鼓神身上蕴藏着的黄士高原的豪气,随鼓声而进发,展示着人类进取的力量和立地顶天的精神,震人魂魄,使人遭到很大的激励。

【解答】

 本题考查对文章内容的理解。阅读全文,要从“我”当时的处境和“我”看了鼓神的表演  后的感悟方面考虑作答。

 本题考查铺垫有哪些用途。铺垫是为主要人物登场或主要事件发生创造条件而着重描述  渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。张伯的不起眼为主要情节制造悬念,情节进步的方向完全相反,出呼出人预料,运用了反面铺垫。

 本题考查对精彩语句的品味。先从 A、B 两处选源于己最喜欢的一处,再从剖析关键字语、运用的修辞手法和表达的思想感情等方面考虑。

 本题考查对文章主旨的理解。回答此题,应从两个方面考虑:一是表层意思，即“鼓神” 的高超技艺;二是从所表现的精神层面，即“鼓神”身上那种激励人心的力量。

10. 【答案】

（1） 一鼓作气 重整旗鼓 偃旗息鼓 欢欣激励 紧锣密鼓

（2） ①没黄土高原的滋养,欠缺黄土高原人特有些性格与个性;②未能达到忘我的境  界;③安塞腰鼓展示的是中华民族生生不息的活力,象征民族激扬的精神,仅靠学习很难挖掘出其中的奥秘。

（3） 安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地花鼓、青海的热巴鼓、云南的水鼓、广西的笙鼓、辽宁满族的腰铃鼓、浙江的红妆鼓等。古时候:军旅作战，激励士气;图腾崇  拜,以鼓为舞;庙堂祭祀，鼓人掌教。现代:欢庆佳节、开始营业庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽买卖等都要击鼓。

【解答】

 成语的积累和运用。

 读材料,并从中剖析提炼要素。

 知道中国民俗文化，平常应该注意积累。

11. 【答案】

旋风一样,是飞快的飞奔;乱蛙样，是跳远的腾空;飞鸟一样,是空中的掷球。在运动会上, 运动员们的每个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力,每一一个表情都充满  了严肃,每个眼神都充满了对胜利的渴望,叫人折服。

【解答】

仿写子,一般要依据语言材料,从形式和内容两方面入手进行仿写。应遵循:内容统一;结构-致;修辞相仿的需要。第一应注意运用了比喻的修辞,再注  意句子结构和内容。