近期有条微博很热门，在网上引发了一场关于“小学班干部规范是否应该取消”的讨论。微博称，郑渊洁说小学班干部规范是在培养“汉奸”，并列举汉奸的三个特征：1.为强权效力；2.告密；3.奴役同胞。
微博还称，发达国家小学没班干部规范，建议取消小学班干部规范，让所有孩子平等成长。
小学班干部制是否应该取消？采访中，大部分的一线教师、父母持反对建议。一线教师觉得，让学生当班干部，有益于培养学生的责任感、领导能力和自信心。班干部制怎么样，重点看怎么样操作，其中增强孩子的服务意识非常重要。
调查
不少父母热衷让孩子当班干部
班干部一直是 “香饽饽”，在现在这个年代，则更抢手了。
就“是不是期望孩子当班干部”这个问题，记者随机采访了5名父母，除去一名父母表示“无所谓”外，其余4名均表示“期望”。
四年级学生父母陈先生说，当班干部对孩子是一个非常不错的训练机会，可以从中培养孩子的交流、组织等能力，让孩子变得更自信、责任感更强。另一父母说，当班干部带来的另一大好处是，能让孩子在无形中对自己提升需要，以身作则。
一小学校长在同意采访时也坦承，相比较而言，当过班干部的孩子，会更大方，组织协调能力会更强。
记者调查发现，伴随班级管理分工的细化，现在在中小学，班干部职位越设越多，但主要还是由班委和科代表两大块组成。除此之外，一些班级依据班级管理需要，还设置了班级督导等职务。不少中小学，除去班长外，还设置有“值日班长”一职，一些班级是由指定的几人轮流担任，一些班级则是全班同学轮流当。
某学校校长告诉记者，现在在小学班干部规范上，该校实行“两轨制”，一轨是角逐，班长、班委、团干、团委角逐上岗；另一轨是轮流，也就是“值日班长”制，每一个孩子都有机会当“值日班长”，培养孩子的服务意识和责任心，训练孩子的能力。
反应
大部分父母和老师不赞成取消
“小学班干部制是否应该取消？”对于这一问题，赞成者、反对者看法鲜明，但反对者占多数。
一小学父母杨先生说，他把这个问题同时拿到两个父母QQ群讨论，同一个问题，答案截然相反。一QQ群的父母一致赞成取消班干部制，在他们看来，“小学班干部规范是小学教育成人化的做法，感觉不妥”。
而另一QQ群的父母则反对取消，觉得“当班干部是孩子学习、训练的好机会”。
对于小学班干部制，受访的厦门某中学初中三年级学生甘同学觉得，孩子掌握管理是件好事，规范本身并没那些问题，重点是老师要怎么样引导班干部用平等的、正义的办法对待同学的失误和错误。
在心理老师看来，小学生班干部制有利有弊。“利”是可以培养学生的责任感、领导能力、自信心。“弊”是小学生心智发育不成熟，容易对人不对事；管理方法不成熟，容易引发矛盾；处置问题办法不成熟，容易引起人际关系紧张。因此，老师的引导很重要。
声音
老师父母的引导用途非常重要
杨敬亭（五年级学生父母）:我觉得没必要取消。第一，班级需要分工，需要让孩子掌握自我管理，班干部规范在某种程度上，也是让孩子提前适应社会，由于现在的社会就是如此运行的。
第二，好的班干部，正面的榜样用途非常大，在学生与老师、父母与学校之间的交流上非常有帮助。我孩子班上的班长，威望非常高，每次选举，大伙都选他，说明这个孩子起到了非常不错的榜样用途，有益于带动其他孩子。
设不设班干部，最重要的还是在于老师和父母的引导。班干部的角色定位是什么？是服务孩子，还是充当“告密者”？在此方面，老师和父母应引导孩子增强社会服务和公众服务的意识，如此一来，班干部才能真的发挥用途。
警惕
从“服务者”变成“执法者”
陆豪（某中学老师）：我感觉郑渊洁老师的说法有的偏激。第一，班干部是老师的助手，假如取消班干部规范，班主任和科任老师将会被班级事务完全绑住，根本拓展不了工作，如此的自我设限，从根本上来讲是落后和不科学的。
第二，取消班干部规范，表面上看大伙都平等了，其实是不平等的，不少拥有管理能力的孩子没办法得到训练，才华被埋没。有的孩子天生拥有肯定的管理能力，他们各方面的能力都比较强，假如能得到肯定的训练机会，能非常快成长起来，以后成为出类拔萃的人。
假如小学阶段不给孩子如此的机会，没打好基础，那样到了中学阶段，他们就非常难崭露头角，成为班主任和科任老师的好助手。
第三，小学班干部绝不是承担“告密、为强权效力、奴役同学”如此的任务，不然是把班干部 “庸俗化”了。班级就像个小社会，需要根据肯定的秩序来运转，假如没肯定的秩序，班级就会乱成一团。
班干部代替老师进行管理，目的都是一样的，就是要每一个学生从良从善，这里没为强权效力、奴役同学的问题。班干部犯错，同样要遭到惩罚，在纪律面前，在规范面前，其他人都是平等的。
郑渊洁老师的话其实也不无道理，他事实上是提醒大家，在目前，有不少学校的老师违背了班级成员平等这一原则，将班干部从班级的“服务者”变成了班级的“执法者”，班主任给予班干部过多的特权，规范面前可能办不到同等看待，如此当然是有害的，这需要大家每一个教育工作者时刻警惕。
看法
怎么样，重点看怎么样操作
王哲红（某学校校长）
对于小学班干部规范不可以以偏概全、走极端，简单地“取消”，不可取。
第一，取消小学班干部规范，并不可以起到铲除阶层有哪些用途。不管你承认否认，这个社会，有些孩子就是组织能力非常强，有些孩子就是念书好；而有的孩子，两样都非常平庸。一个国家、一个单位，一直少部分人出色，有人群的地方就有阶层，简单取消班干部规范，并不可以做到每人平等。
小学班干部规范怎么样，重点看怎么样操作。假如班干部的产生，是依据老师的个人爱好、父母亲疏来选择，那样必然带来恶劣影响，致使两大恶果：一是不民主，二是成为老师和部分孩子的特权。
在班干部的选举上，最好的方法是让孩子选出心目中最好的班干部。如何选？导向尤为重要。班干部并可能不是书读得最好的，或是最有才干的，而应是最想为大伙服务的。
在竞选上，对班干部的评价，应以“我有哪些能力，我要如何为大伙服务”为重点，引导孩子往这方面努力，让班干部爱集体、热衷为大伙服务。
曾有一项调查，说是400名县处级以上的干部，出身、学历等各不同，但这类人有一个一同点：学生年代是学生干部。当班干部，让孩子掌握承担责任，在做事情当中，培养做事情的能力。将来的国家需要如此的领头羊和管理人才，那为什么不从小培养呢？
取消班干部规范，看上去对大伙公平，但事实上，对那些明明有组织管理才干却不让发挥的孩子来讲，这是另一种不公平，是社会资源的一种浪费。
