现在，太原各小学从小学一年级到小学三年级起步不等地开设了英语课，但不少父母并不满足于孩子在学校学到的东西，一位父母如此说：“在学校孩子多，老师根本顾不过来。校外培训机构小班教学，又有外教讲课，形式活泼，更合适孩子。”眼下太原大大小小的英语培训机构不下100家，不少父母为选择何种方法大伤脑筋。记者为此走访了一些学校英语教学和培训机构从业职员，欲为父母解高兴头迷惑，但却出了如此的结论：解开少儿学习英语的困惑，其实最应解决的是父母对待英语学习有无一个好的心态。以下几种表现，大大有悖于学习的目的和规律：其一贪多嚼不烂型。在某小学教小学一年级英语的苏老师介绍说，有的父母今天让孩子学这个，明天又换成另一种，其实英语基础知识大同小异，要紧的是应该坚持系统的学习。对于学习兴趣浓的孩子，可以在完成校内学习后，在校外选择合适的内容进行系统的、连续的学习，求得进一步提升。而对于大部分孩子来讲，能把学校教给的内容完全吃透，也会获得按部就班的进步。
其二重压强迫型。在太原美康学校，曾有一位父母领着上小学六年级的儿子来报名学习，校长王栋在与这个孩子聊天时，发现他的英语讲得很好，但却愁眉不展，没这种孩子应有些自信。等把孩子单独叫来，问他“你喜欢英语吗？”时，这个孩子竟令他吃惊地说：“我恨英语”。原来爸爸妈妈对他不间断的学习安排，已使孩子产生紧急的厌烦心理。后来，王栋告诉这个男生的父母，你的孩子已经学得很好了，不需要再报班学了，回去多听多读就能了。可见少儿学习英语，培养兴趣最重要。
其三急功近利型。学习一种语言，可以说没速成的秘诀，但一些人觉得花上大价钱，就能飞速解决问题。还有的父母不辞辛苦地进行陪读，可看到孩子在课堂上表现不够出众时，便厉声训斥，弄得孩子愈加没自信。
其四烧钱买安慰型。这样的情况较为常见，不期望我们的孩子落于人后的父母，看着别家孩子都报了班，也把孩子送进了培训机构。钱花出去了，好像也获得了心理上的某种安慰，便觉得交给老师用不着多管，对孩子学得咋样则极少过问。
以上这类不正确的心态，对于孩子学习百害而无一益。对此，有关专家开出良方：学英语要把握好三个关键字：兴趣、习惯、坚持。
“兴趣”———人常说，兴趣是学习最好的老师。少儿学习英语重在激起和培养兴趣，培养肯定的语感和好的语音、语调基础，使孩子与人乐于用英语进行简单的交流。但某些学校为了能“交代”父母，对低年级学生用所谓的考试成绩来证明他们的教学水平，是十分不可取的，相反多用做游戏、模拟场景等办法可以提升孩子的积极性，激起学习英语的兴趣。还有的父母并未额外地加重孩子学习的砝码，而是选择合适孩子的英语类动画片，使其在轻松的氛围中，增强对英语学习的感性认识，应当说也是一种明智之选。
“习惯”———学习语言特别需要打造一种环境和环境，形成“浸入”式的习惯和积累。一位培训机构从业者如此对记者说，我英语学得好，有一个要紧原因是，小时候大哥天天早上都要听英语磁带，如此的环境当时并未感觉有什么益处，但日积月累，就会有不小的长进。再者，对于参加校外培训的孩子来讲，每周学习一两次，并不可以完全解决问题，老师只不过对怎么样学习提供了正确的引导，父母则需要帮助孩子，把课堂上得到的引导贯穿在平时的学习生活之中。
“坚持”———语言学习的规律是“听—说—读—写”，依次渐进。刚基础知识学习英语时，大部分孩子会感觉趣味盎然，但学习几个月后，便会产生枯燥的感觉。这个时候，要积极引导孩子多听、多读、多说，鼓励孩子获得的每一点进步，鼓励孩子走出这段枯燥期，持之以恒地通过成体系的坚持学习，变化和进步就会日益明显起来。
父母从自己做起，打造学英语的好心态，将对孩子学习产生积极的促进和引导。除此之外，在采访中，一些专家还建议，父母要综合考虑自己孩子在校学习的状况，然后再确定是不是需要为孩子选择校外英语学习课堂，与选择何类校外英语学习课堂。在慎重地剖析比较的基础上，选择社会信誉好、办学态度严肃踏实、管理合法的培训机构，由于正确的选择是成功的一半。
